jueves, 11 de junio de 2009

IDEAS PEDAGÓGICAS DE PAULO FREIRE




IDEAS PEDAGÓGICAS DE PAULO FREIRE
Para PAULO su preocupación por la educación se basaba en la alfabetización de los adultos, pues para él no existía algo peor que no saber leer ni escribir, él solo quería liberar al hombre del silencio, de la opresión entre otros.

Para FREIRE: Toda acción educativa debe llevarnos a una reflexión sobre quien es el hombre, y porque estamos en el mundo.

Para FREIRE: La educación es una educación bancaria, pues desconoce el sentido histórico del hombre, que busca domesticar la reflexibilidad de la de conciencia.

La educación se convierte en un acto de depositar. En donde los alumnos son los recipientes que deben ser llenados, solo se les suministraba la información sin importar lo que sentían o pensaban y los educadores los depositantes que solo se dedicaban a dar la clase sin tomar en cuenta otros aspectos de la misma. Donde los alumnos solo deben recibir los depósitos y guardarlos.

La educación liberadora no es ya un acto de depositar sino un acto cognoscente.

Para FREIRE: El dialogo es indispensable para el desarrollo del hombre; sin el dialogo no puede existir una autentica educación, así, la educación liberadora es dialogal, mientras que la bancaria es monologal; el monólogo es la negaron del hombre; el dialogo es su afirmación.

El dialogo es de mayor importancia para la educación, a través de el los educadores y alumnos se pueden comunicar y expresar dudas e inquietudes.



IDEAS PEDAGÓGICAS DE LUIS BELTRÁN PRIETO


IDEAS PEDAGÓGICAS DE LUIS BELTRÁN PRIETO

Prieto ha ejercido la docencia en las ramas de primaria, media y superior. Era un maestro preocupado, siempre por la elevación cultural de los pueblos.

Prieto logra ser Ministro de Educación y en su periodo es aprobada por el congreso la Ley Orgánica de Educación, donde sus ideas sobre educación se plasman en dicha ley.

Las ideas pedagógicas de Prieto derivadas de un humanismo – social, reflejan una concepción general sobre el hombre enmarcado dentro de la posición socialdemócrata de avanzada que sustenta. Para Prieto la democracia y el socialismo eran una sola cosa.

Para Prieto la formación del hombre físico y moral era positiva para el trabajo de la comunidad. Los derechos civiles y políticos eran esenciales para la personalidad humana.

La educación del hombre estaba vinculada con la sociedad y la naturaleza. La educación debe ser equilibrada para la formación de un hombre que sea capaz de aceptar los cambios que ocurran durante su vida y utilizarlos cuando sea necesario. Y desea trabajar por la comunidad.

La educación debe ser de interés para el educando, pues sino se desea aprender, por mucho que se enseñe nunca aprenderán. El trabajo es importante para el logro de una educación armónica e integral, pues este es fuente de creatividad para niños y jóvenes.

IDEAS PEDAGÓGICAS DE ANTÓN SEMIONOVICH MAKARENKO




IDEAS PEDAGÓGICAS DE ANTÓN SEMIONOVICH MAKARENKO



Para ANTÓN SEMIONOVICH MAKARENKO: El hombre se mueve según las leyes de la sociedad humana y no solo según las de la naturaleza.

MAKARENKO desarrollo sus ideas pedagógicas en dos etapas. En la primera puso en práctica sus ideas como director de comunas educativas, la cual estaba diseñada para niños y jóvenes delincuentes, los cuales necesitaban la mayor atención de otras personas.

La segunda de criticas en el territorio ruso, las cuales se referían en lo que debería ser la educación familiar y escolar. Pues para el la educación familiar y escolar era lo mas importante para los seres humanos.

Para MAKARENKO los niños y jóvenes, necesitan la mayor atención y formación para poder ser un hombre de bien en el futuro.

sábado, 6 de junio de 2009

IDEAS PEDAGÒGICAS DE JOHN DEWEY

Para John Dewey: Su idea básica esencial es que el conocimiento verdadero es el conocimiento eficaz, aquel que produce resultados satisfactorios en su interacción con el ambiente.

DEWEY consideraba al hombre como una parte del mundo natural, el mundo material es el único ámbito de las actividades humanas. Es un mundo que tiene que ser dominado y obligado a proporcionar objetos para la satisfacción de los hombres.

Lo que DEWEY quiere decir es que el hombre es parte del mundo y el hombre es el que domina completamente el mundo, trabajando por encontrar todo lo que necesita para vivir, y para satisfacer todas sus necesidades.

También nos encontramos que para DEWEY todos los seres humanos aprendemos haciendo ya que solo la acción promueve la experiencia y la educación para él es una continua reconstrucción de la experiencia.

Una situación anterior sirve de instrumento para comprender mejor una nueva situación. Por ejemplo: Sino aprendemos bien matemática I, no podremos entender la matemática II. Cada experiencia vivida y estudiada nos lleva a otra. No debemos olvidar que la educación es vital para todos los seres humanos, sin educación jamás podríamos vivir pues ella nos prepara para el futuro.

Bienvenidos

Es de recordar que, la EDUCACION es muy importante para el desarrollo personal, pues así la persona aprende a conocer, a hacer, a vivir juntos y mejorar su conocimiento, desarrollo de capacidad cognitiva entre otras.

En este blog nos encontraremos con las ideas pedagógicas de varios autores sobre la educación. Toda educación, sean cuales fueran las ideas que la inspiran, tiende a la realización de un determinado hombre, para una concreta sociedad y una situación histórica definida.

El estudiante establecerá la relación existente entre las ideas de los pedagogos y las relaciones que dieron origen esas ideas, como también la forma peculiar de hacerlo cada pedagogo.